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第 4 章│專題製作報告格式
類 型 編 排 範 例
[5] 陳揚盛（民 90 年 2 月 20 日）。基本學力測驗考慮加考國三
資 料 網 路 考 參
中 文 下課程。台灣立報。民 90 年 2 月 20 日，取自：http://lihpao.
shu.edu.tw/。
[6]American Association of School Administrators (2000). Strategies
for school system leaders on district-level chance. Retrieved
英 文
March 16, 2001,
from http://www.aasa.org/Pubs/strategies/contents.htm。
二 參考文獻的引用
文章中若提及文獻著者，需要在其後註明參閱的作者和西元年代於（ ）內即
第
可，多筆文獻資料引用時，應按作者或編者姓名筆劃（如為機構亦同）排列，英文 4
章
則依作者字母順序排列。參考文獻的引用範例，如表 4-2 所示。
表 4-2 參考文獻引用範例
類 型 引 用 範 例
(1) 文句中的引用法：林信成（1994）的研究發現…；
一位作者時
(2) 文句末的引用法：…（林信成，1994）。
(1) 初次引用：黃乾全、葉國樑、陳錫琦（1996）的研究指出…；
(2) 再次引用時：黃乾全等人（1996）的研究指出 …；
多位作者引用時
(3) 若為英文的文獻則寫 et al.：Anderson et al.（1995）的研究指
出…
作者為機構時 …。（國科會，1991）
(1) 國內一些學者（文榮光，1991；吳就君，1995；洪一芳，
同時引用 1988；陳珠璋，1991）的研究…；several studier（Hale ＆
Trumbetta, 1995；Schwartz,1996）的研究…
多筆文獻
原則 以分號（；）隔開每位作者。
(1) 資料來源：…之研究（頁 28），張三，2004，國立臺灣師範
大學工業教育研究所未出版碩士論文。
本文引用 (2) 資料來源：改編自知識管理推行實務（頁 84），許史金譯，
2001，台北：商周出版。
圖表時
原則 需於引用的圖形、表格下方標註資料來源。
(1) 為直接引用、(2) 為改編。
4-2-10 附 錄
有些相關文章、條文或研究報告，與所撰寫的專題性質相近，但又擔心於本文中
呈現容易使讀者分心離題，但確實又有助於讀者瞭解本專題，因此這些冗長備參的資
料、圖表，以及大量數據、推導、程式、流程圖等，均可分別另起一頁，編為附錄，
這些資料可發揮與專題相輔相成的效果。其相關規定有：
一、 附錄通常置於專題報告之後，但也可視情況，置於篇／章之後。
二、 附錄須以原貌呈現，可為了節省篇幅刪除部分節次，但不可竄改、斷章取義，失
去原有本意。
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