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專題通論與專題格式篇

6-2 專題延伸

回顧專題的整個過程，通常如圖 6-1 所示，評量完成後，大都代表著專題課程已經
結束。 但經過專題口頭報告與老師的建議， 學生可以針對可改進的部分進行檢討與修改，

讓專題成果更完善。另外，參加各類的比賽、展覽也可以讓學生再練習發表的能力，並
透過這類的活動，認識更多志同道合的同學，更可以從別人的經驗中學習到更多。而整

理專題報告投稿，也是專題能再延伸的一面。

第
6
章

圖 6-1 專題延伸可能性

通常科（系）會為專題的成果安排一些展覽機會，例如校慶、畢業成果展、專題成

果展等，也應該整理歷屆學生的專題成果，例如專題歷程檔案、專題報告、專題成品說
明書、成品照片（或影片）等，放在網站上供其他同學參考。另外，也可以參加校外的

展覽或比賽，建議老師依據各類科不同，整理如表 6-6 一些展覽與競賽的活動表，提供
給學生參考，並鼓勵學生參加。另外，可依需求再修改專題成果與報告，並參加投稿與

發表，讓學生可以因專題製作過程，實際由做專題並在眾人前發表成果，建立自信心，
與透過學術交流能更上一層樓。

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