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專題製作－創意化工篇

(5) 知識整合與表達能力：透過撰寫專題計畫、專題報告，整合有關專題的相關知識，
完整呈現專題製作的過程與結果。另外，期中與期末的口頭報告，也可訓練學
習者表達與反饋思考的能力。這種書面報告與口頭報告的能力，也是未來大學，
甚至研究所階段，進行較為嚴謹研究時所需具備的能力。

3. 請敘述專題製作 PIPE-A 五階段，並簡述各階段的工作重點。
解 專題製作的實施流程區分為準備（Preparation）、實施（Implementation）、呈現
（Presentation）、 評 量（Evaluation）與進階（Advance）等五個階段，簡稱為
PIPE-A。各個階段說明如下：
(1) 準備階段：包括尋找組員、確定專題主題、蒐集資料、撰寫計畫書。
(2) 實施階段：依據計畫書的分工與預定時程，透過可行的實施方法（研究方法）
完成專題目標。
(3) 呈現階段：依照學校或老師規定的專題製作報告格式，進行撰寫專題報告、專
題成果網頁製作與口頭簡報，呈現專題的成果。

(4) 評量階段：主要是針對專題製作的成果進行評鑑，評量的項目至少包括專題成
果（成品）、專題報告、口頭簡報等，另外，專題實施過程的歷程檔案也應納
入評量。

(5) 進階階段：以專題製作的成果為基礎，參加各項競賽，或在相關研討會議中發
表成果，分享專題成果、研究交流，並藉由別人的經驗與建議，修改或思考專
題的其他可能性。

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第 章 主題選定與計畫書的擬定

選擇題

1. (B) 2. (A) 3. (C) 4. (D) 5. (D) 6. (D) 7. (D) 8. (B) 9. (C) 10. (D)

問答題

1. 專題成員選擇的原則有哪些？
解 應依據學生的專長與特質互補性分組，分組時應設置組長一人，作為專題製作的協
調中心，並為與老師溝通報告的主要負責人。

2. 專題主題選定的原則有哪些？

解 專題製作主題選定的原則說明如下：
(1) 符合興趣：專題製作主題必須能配合學習者的興趣，這樣才能在專題製作的過
程中，藉由志同道合所組成的團隊，讓專題製作能持續地進行下去，達成學習
的目的。

(2) 充分與指導老師進行溝通：由於同學所涉獵的主題面向過於狹窄，若能與不同
專長老師的意見交換，充分地瞭解專題製作主題的內容與方向，相信對未來專
題製作的進行會有相當大地幫助。

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