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專題通論與專題格式篇
第 2 章 主題選定與計畫書的擬定
第
2 在專題製作課程開始時，通常老師會說明整個專題的實施時程與評量重點，例如分
章
組、設定主題與繳交計畫書、完成專題、專題報告與口頭報告等時間點，並提供專題評
量表，讓學生知道專題的進度，並能掌握專題製作的重點。本章說明專題實施的準備階
段，包括成員選擇、主題選定、資料蒐集與撰寫計畫書等應注意的事項。
2-1 成員選擇與主題選定原則
專題製作都以分組方式進行，分組人數並無一定限制，專題內容不宜太難，因應多
數競賽報名限制，建議以 2 ～ 3 人一組為原則，可視學生程度、題目難易度彈性調整分
組人數。分組時可以是學生自行尋找，也可以是老師以建議方式（不要強迫）分組，但
應依據學生的專長與特質互補性分組，分組時應設置組長一人，作為專題製作的協調中
心，並為與老師溝通報告的主要負責人。
分組最忌諱有學生不負責，完全不做事，耽誤整組專題進度，盡可能讓學生自行處
理與協調以解決這種狀況。但老師可視狀況介入，依需要調整分組，以免影響整組學生
專題進行的信心與積極程度。
在尋求志同道合的同學組成一個工作團隊後，即可開始進行專題製作。首先一定會
面臨的是「我應該選擇的題目是什麼？」，「我選擇的題目是否適合？」或者是「我選
擇的題目是否太簡單？」等類似的問題。為了避免這樣的狀況發生，我們在選擇專題製
作主題時必須先瞭解本身的先備知識與專業能力， 充分與指導老師進行溝通， 相互討論，
來選擇一個適合自己興趣與能力的主題。
專題題目的來源可以是經蒐集資料後，由教師指定、學生選定，或兩者討論決定。
教師可以考慮學生程度與專題時程，依據教師本身專長提出專題題目，供學生選擇。而
題目的產生也可以是分組學生經過充分討論，依據自身的程度、專長、興趣等因素，決
定合適的題目，但應經過指導教師核准，並評估可行性。專題製作主題選定的原則說明
如下：
一 符合興趣
專題製作主題必須能配合學習者的興趣，這樣才能在專題製作的過程中，藉由
志同道合所組成的團隊，讓專題製作能持續地進行下去，達成學習的目的。
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