Page 18 - eET001_專題製作 - 創意化工篇 _課本PDF
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學後評量





                          選擇題



                    (    )  1. 關於實施專題製作課程的目的,哪一個是錯的?
                              (A) 培養學生具有統整知識的能力

                              (B) 培養學生具有解決問題的能力
                              (C) 訓練學生獨力工作的能力

                              (D) 培養學生具備面對與適應未來快速變化的工作環境。
                    (    )  2. 「專題導向學習(Project Base Learning;PBL)」具有哪些特點?
                              (A) 提供學生團隊合作與問題解決的機制

                              (B) 強調以學生為中心與活動為主的教學活動
                              (C) 培養學生溝通、管理、創造等技巧

                              (D) 以上皆是。
                    (    )  3. 下列哪一個不是專題製作課程的實施流程之一?

                              (A) 準備階段 (B) 磨合階段 (C) 評量階段 (D) 呈現階段。
                    (    )  4. 下列哪一個不是「專題製作課程」的特色?

                              (A) 學習者主動 (B) 紙筆測驗學習 (C) 做中學 (D) 團隊合作。
                    (    )  5. 專題製作課程無法提升學生哪些能力?

                              (A) 解決問題的能力                             (B) 蒐集資料的能力
                              (C) 實務應用的實力                             (D) 單打獨鬥的能力。

                    (    )  6. 專題製作的準備階段的工作,不包括下列哪一項?

                              (A) 尋找組員                                (B) 確定專題主題
                              (C) 撰寫計畫書                               (D) 製作專題雛形。
                    (    )  7. 專題製作的呈現階段的工作,不包括下列哪一項?

                              (A) 撰寫專題報告                              (B) 參加研討會議

                              (C) 口頭簡報                                (D) 專題成果網頁製作。
                    (    )  8. 專題評量的項目通常不包括哪一項?
                              (A) 專題成品                                (B) 專題報告

                              (C) 口頭報告                                (D) 團隊小組會議次數與內容。
                    (    )  9. 專題製作完成並實施專題評量後,為何還要有「進階階段」?

                              (A) 將成果分割給團隊成員
                              (B) 專題報告或簡報應印製廣告單宣傳
                              (C) 以目前專題製作成果參加各種競賽或研討會,學術交流

                              (D) 銷毀成果或報告電子檔,防止他人盜用,侵犯著作權。


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