Page 18 - eET001_專題製作 - 創意化工篇 _課本PDF

學後評量

選擇題

( ) 1. 關於實施專題製作課程的目的，哪一個是錯的？
(A) 培養學生具有統整知識的能力

(B) 培養學生具有解決問題的能力
(C) 訓練學生獨力工作的能力

(D) 培養學生具備面對與適應未來快速變化的工作環境。
( ) 2. 「專題導向學習（Project Base Learning；PBL）」具有哪些特點？
(A) 提供學生團隊合作與問題解決的機制

(B) 強調以學生為中心與活動為主的教學活動
(C) 培養學生溝通、管理、創造等技巧

(D) 以上皆是。
( ) 3. 下列哪一個不是專題製作課程的實施流程之一？

(A) 準備階段 (B) 磨合階段 (C) 評量階段 (D) 呈現階段。
( ) 4. 下列哪一個不是「專題製作課程」的特色？

(A) 學習者主動 (B) 紙筆測驗學習 (C) 做中學 (D) 團隊合作。
( ) 5. 專題製作課程無法提升學生哪些能力？

(A) 解決問題的能力 (B) 蒐集資料的能力
(C) 實務應用的實力 (D) 單打獨鬥的能力。

( ) 6. 專題製作的準備階段的工作，不包括下列哪一項？

(A) 尋找組員 (B) 確定專題主題
(C) 撰寫計畫書 (D) 製作專題雛形。
( ) 7. 專題製作的呈現階段的工作，不包括下列哪一項？

(A) 撰寫專題報告 (B) 參加研討會議

(C) 口頭簡報 (D) 專題成果網頁製作。
( ) 8. 專題評量的項目通常不包括哪一項？
(A) 專題成品 (B) 專題報告

(C) 口頭報告 (D) 團隊小組會議次數與內容。
( ) 9. 專題製作完成並實施專題評量後，為何還要有「進階階段」？

(A) 將成果分割給團隊成員
(B) 專題報告或簡報應印製廣告單宣傳
(C) 以目前專題製作成果參加各種競賽或研討會，學術交流

(D) 銷毀成果或報告電子檔，防止他人盜用，侵犯著作權。

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