Page 16 - ePD11801_升科大四技共同科目國文、英文、數學A歷屆試題考前模擬考_課本PDF

國文 歷屆試題

( ) 25. 依據上文，何者符合「搖籃到搖籃」的核心理念？
(A) 家庭所需的智慧科技 (B) 物慾最低的生活開銷
(C) 零廢棄物的產業模式 (D) 無垃圾桶的街道景觀。
( ) 26. 下列文句，何者顯現古人對資源循環利用的重視？
(A) 善畜養者，必有愛重之心；有愛重之心，必無慢易之意
(B) 為農者，必儲糞朽以糞之，則地力常新壯，而收穫不減
(C) 泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深

(D) 惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭。
▲閱讀下文，回答第 27-29 題

我已記不起，從哪天開始才明白，書其實永遠買不完，也讀不完。也忘了又是從哪一朝
一夕起，不單單渾不思改弦更轍，反而從之前的「漸悟」翻然「頓悟」：事已如此，何妨繼
續任著性子，把書買回家，當它是最特別的「室友」，朝夕相對，而不試圖徹底「消化」那
一落落、一排排，往往只讀了梗概，或幾頁幾行不等，即使再花幾輩子也不可能讀完的藏書？
同屬收藏，然以骨董古玩等可把玩的「實物」看待「書之實體」，怕還僅見其表層。書
迷們若只從版本到作者題簽，從紙墨到設計裝幀下手，美則美矣，畢竟只停留在愛書人藉以
演奏「書之實體」的第一樂章，形同門外漢窺夫子門牆，「尚不得其門而入」，第二樂章始
可言「入室登堂」，得見「宗廟之美，百官之富」。歷史是第二樂章的莊嚴動機，掌故則是
它輕快、不乏詼諧及奇想的副動機，這也是書友最愛徜徉的「舒適圈」，舉凡時代思潮、文
人風尚、大小文史掌故，林林總總，盡入囊中。但第二樂章寓重於輕，除了引領讀者發發思
古幽情，自有其冷肅厚重的一面，不管是「悲憤著書」或「怨毒著書」，不管是司馬遷或魯迅，
所謂藏之名山，「俟後世聖人君子」，追究起來，豈不正是為了蕭條異代不同時，那少數心
有戚戚焉的讀書人。此時接踵而至的第三樂章，格局豪邁，氣象萬千，合該是千古文化傷心
人的一番滄桑與感慨矣。 （改寫自楊澤〈古書比包包耐人玩味〉）

( ) 27. 依據上文，何者是作者「頓悟」之事？
(A) 舊書不厭百回讀 (B) 盡信書，不如無書
(C) 雖讀盈寸，無礙擁書數仞 (D) 讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。
( ) 28. 依據上文，何者符合作者對收藏書籍的看法？
(A) 屬於生活舒適優渥者的享樂 (B) 如把玩骨董古玩般偏重實體
(C) 能熟悉版本裝幀已算是入門 (D) 了解背景掌故堪稱登堂入室。
( ) 29. 依據上文，何者是由第二樂章轉至第三樂章的關鍵？
(A) 接觸古籍，典藏珍本 (B) 深讀其書，想其為人
(C) 遍覽藏書，不分古今 (D) 讀書積學，嘗試著述。
▲閱讀下文，回答第 30-32 題

兗州張氏期余看菊，去城五里，余至其園，盡其所為園者而折旋之，又盡其所不盡為園
者而周旋之，絕不見一菊，異之。移時，主人導至一蒼莽空地，有葦廠三間，肅余入，遍觀之，
不敢以菊言，真菊海也。廠三面，砌壇三層，以菊之高下高下之。花大如瓷甌，無不球，無
不甲，無不金銀荷花瓣，色鮮艷，異凡本，而翠葉層層，無一葉早脫者。此是天道，是土力，
是人工，缺一不可焉。 （張岱〈菊海〉）

( ) 30. 依據上文，關於張府賞菊處所的敘述，何者正確？
(A) 佔地廣達五里，包含葦廠三間 (B) 入園之後幾經打探，始見葦廠
(C) 葦廠有圍牆三層，牆以石磚砌成 (D) 配合壇分三層，菊株按高低擺放。
( ) 31. 依據上文，作者至張府賞菊時初覺「異之」，主要是因為：
(A) 吾廬籬下菊，秋來未著花 (B) 東籬有佳菊，恨無知音賞
(C) 遍尋不知蹤，覓時何處覓 (D) 行到水窮處，但聞人語響。

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