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專題通論與專題格式篇

第 3 章 專題製作歷程

專題題目性質可概分為「實作性專題」與「非實作性專題」：

一、 實作性專題著重動手完成實體成品， 所以成品的規格、動手作的過程都很重要，
第 製作完成後，至少會有成品、專題報告兩個成果。
3
章
二、 非實作性專題則是進行理論推導、系統模擬等，著重紙上作業，以書面報告為
主要成果。

兩種性質的專題可能會交互使用，例如在實作性專題中也會有理論推導，或利用電

腦進行模擬工作，以輔助系統功能的說明，或成品的完成。專題分類與預期成果如圖 3-1

所示。

圖 3-1 專題類別與成果

不同性質的專題題目，研究（專題製作）方法、蒐集資料、歷程記錄的方式都不盡

相同，以下說明常用共通的研究方法，也提出不同的歷程記錄方式。

3-1 研究方法

專題製作課程的進行不侷限在「上課時間」與「教室內」，反而大部分的課程進行
是學生在教室以外的地方獨立完成，教師只負責指導、被詢問、監督進度等。不同的專

題屬性，進行的方法也不同，所以事先應清楚專題題目的屬性，並決定研究方法。

採用科學方法進行研究，可以讓研究過程更順利，利用系統化的方法來蒐集、分析
和解釋資料、解決問題，稱為「研究（research）」。透過科學的研究法進行研究，所

得到的研究結果，才能夠說服別人。研究的方法多如牛毛，類似相仿者甚多，例如文獻
研究法、實驗研究法、調查（問卷）研究法、個案研究法等。不同性質的研究使用不同

的研究方法， 也可能同時使用兩種以上的研究方法， 進行研究前應選擇合適的研究方法，
才開始著手進行研究。

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