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第 3 章│專題製作歷程
研究方法類型可分為「量化研究」與「質化研究」兩大類。量化研究（quantitative
research）適用於科學研究，「在可控制的實驗環境中，改變變項，量測研究結果，發
現變項間與結果的關係」。量化研究將研究問題數據化，使用所得數據進行分析研究。
例如問卷調查法與實驗研究法屬於量化研究。
質化研究（qualitative research）則是在真實世界情境（不控制）下，採用開放性
研究，對結果也不預設限制。通常是研究人們的價值觀、態度、觀點、對事物的解釋等，
第
以文字敘述呈現事實。觀察法、訪談法、內容分析法等都屬於質化研究。以下只舉出數 3
章
種專題製作過程較可能使用的研究方法，如圖 3-2 所示。
圖 3-2 專題常用研究法
一 文獻研究法
為專題製作最常使用的研究方法，所謂文獻研究法是指有系統地整理、分析別
人的研究結果（文獻），並提出自己的新見解，成為有系統的知識。文獻研究法適
用於大多數的研究工作，首先必須確定研究主題，再搜尋有關研究主題之國內外書
籍、期刊、相關論文研究報告、網站資料等，期望經由文獻探討，提出一套有系統
之整理，作為對研究主題提出的改善方法之依據。採用文獻研究法時，應注意引用
文獻（他人的資料）應簡要，但要完整表達原著者的意思，不可以斷章取義。可同
時引用多個不同來源的文獻說明同一個理論，會更具說服力。
二 實驗研究法
為研究自然科學最常使用的研究方法，實驗步驟概分為問題陳述、設計實驗、
實驗觀察三個實驗過程，實驗觀察或量測的數據為實驗結果。實驗研究法針對某一
個界定清楚的問題，根據一定的理論或假設，操縱改變某些「自變項」，以觀察「依
變項」的變化，實驗事項變化之因果關係。例如研究「一年級學生採用白板與黑板
對教學成效的影響」，一年級學生為研究對象，白板與黑板為自變項，教學成效為
依變項。
三 調查研究法
是指「在選擇的樣本範圍中，研究不同角色（不同性別、年齡、教育程度、工
作性質等），與其產生的行為（態度、意見、動機等）之間的相互關係」。例如研
究不同性別、年齡的人，以資料蒐集方式不同分類，對中小學生留校晚自習的看法。
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